第42章 同样是九年义务教育,谁把你教的这么牛逼的（1 / 2）
\"j“什么方法？”有人问道。
“很简单，第一阶段测试分别测力量和速度，既然机械测不出来力量，那么可以尝试一下走速度特长，如果速度达到了特长生的标准，那么就不需要计较力量是多少了，直接可以通过一测。”
几名测试员一听，恍然大悟，“这样似乎也是一种巧妙的办法，不过这还要看这名同学的想法。”
说着，几人将目光看向了张凡，是在征取对方的意见。
毕竟真的写十万力量，他们也有点心虚啊。
要是出了什么错，他们饭碗也不保了，看向张凡的眼神，竟是有些哀求的意味。
但这样一来，对学生的速度要求就非常高了，如果对方不愿意，那也只能找别的方法。
因为这本身就并不公平，以张凡表现出的力量来说，已经远超合格的标准了，不需要再多此一举。
主要是上面要求严格，防止有人走关系偷改过关，必须写出详细数据方便以后甄别。
所以眼下这是最好最快的办法了。
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