第61章 布鲁纳的螺旋课程理论（2 / 2）

学神微微一笑，他的手指在空中轻轻一挥，出现了一个虚拟的屏幕，上面显示着一个螺旋形的图表：“让我们以数学中的‘分数’为例。当你第一次学习分数时，你可能只知道1/2比1/4大。但随着学习的深入，你会开始理解分数是部分与整体的关系，然后是更复杂的分数运算，比如加减乘除。”

张小明看着屏幕上的图表，眼睛里闪烁着思考的光芒：“就像是我玩游戏，一开始只会基本操作，但玩得多了，就能掌握更多的技巧和策略。”

学神点头，他的笑容更加灿烂了：“对，就是这样。学习是一个不断深入的过程，每一次的复习和学习都是对旧知识的重新组织和升华。”

张小明突然想到了什么，眼睛一亮：“那如果我在学习中遇到了难题，应该怎么办呢？”

学神的眼中闪过一丝狡黠的光芒：“这就是螺旋课程的美妙之处。当你遇到难题时，不要急于求解，而是应该回到基础知识，重新审视问题。这样，你就能从不同的角度理解问题，找到新的解决方法。”

张小明恍然大悟，脸上露出了释然的笑容：“原来如此，就像是我在迷宫中迷路了，回到起点，重新寻找出路。”

学神轻轻拍了拍张小明的肩膀，他的动作充满了鼓励和支持：“记住，小明，学习是一个探索的过程，每一次的失败都是通往成功的必经之路。”

张小明站起身，深深地吸了一口气，他的眼神更加坚定了：“学神，谢谢你的指导，我现在感觉充满了动力。”