第77章 制度立基（2 / 2）
林青雨举手："学生有个建议。医术堂的经验是，可以根据学生的特长和志向，在基础课程之外设置选修课程。"
"对！"李元祯附和，"比如有的学生擅长经济，有的长于治水，何不让他们在共同基础上各展所长？"
叶知秋欣慰地看着这些曾经的学生，如今都成了独当一面的教育者。她说："这些建议都很好。明德堂的目标不是培养千篇一律的人才，而是要让每个人都能发挥所长。"
于是，大家开始详细讨论教学制度的各个方面。从入学标准到考核方式，从课程设置到实践安排，每一项都反复推敲。
"教习制度也要规范。"叶知秋提醒道，"你们现在既是教习又是学生，要把这种双重身份的优势发挥出来。"
王子明提出建议："不如效仿军中制度，设立等级。让优秀的学生循序渐进，逐步成长为教习。"
"还要注意教学相长。"林青雨补充，"我发现在教导学生的过程中，自己也学到了很多新东西。"
讨论持续到深夜。最终，一个完整的教学体系逐渐成型：
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